Matematica
| I dedicate a lot of my working time to my math teaching. And beside of my ordinary teaching I am involved in several teams, development teacher team, interschool math teams etc. etc. And I attend math seminars now and then. As you maybe know, Sweden according to Pisa studies is not succeeding so well in math teaching, so the Government has decided to push money into math development. I have been a math teacher about 20 years now and I want to find other ways to attract the students to become more intrested and talented matematicians. Our curriculum says:
All the topics in the compulsory school must give the pupils happiness to create and desire to continue learning. I wouldn't afford to dedicate so much time to math if there would be no happiness and desire. But what is about my students? What intrests are pushing them? For sure, neither math, nor natural sciences, nor history take their time. Their main intrests are Hip Hop (we are in Sweden), Idol, the cuty boy, the soccer team, sex appeal and muscles. Math is not showing up in their top ten intrest list. Well, there is an exception: my pupils are leaving for high school in May 2008 so they need good notes in order to be accepted to the favorite high school. Read my posts… |
Jag ägnar mycket tankeverksamhet kring min egen matematikundervisning samtidigt som jag är med i skolans utvecklingsgrupp, är matematik- ämnesansvarig, samarbetar med matematik- utvecklingsledaren i Gunnared, Göteborg och deltar i matematiknätverket Röda tråden där lärare från förskola till årskurs nio träffas två-tre gånger i terminen. Huuu… att jag orkar med egentligen. Jo, jag glömde, jag gör även på matematikseminarier flera gånger i terminen. Men matematikundervisningen intresserar mig verkligen och det är det som driver mig. Gemensamt för alla ämnen i grundskolan är att de skall förmedla glädje att skapa och lust att fortsätta lära Så här står det i läroplanen. Jag drivs starkt av mitt intresse. Men vad drivs eleverna av? Helt klart är det att de inte är särkilt intresserad av att lära sig skolämnena. Får deras intresse är Tokio Hotel, Idol, den snygga killen, moppen, fotbollsmatchen, sminket, frisyren… Matematik hamnar långt bak på deras önskelista. I nian är det kanske lite annorlunda då det gäller att "slippa gå på Vinga". Läs mer…
|
UTVÄRDERING 2008
Mitt sätt att arbeta har i alla år påverkats av hur elever reagerat och vad de önskat. Eleverna önskade arbeta på olika sätt. Därför har jag försökt blanda arbete i boken med diskussioner. laborationer och arbete i datasalen. Eleverna har velat att mina betygsättningar skall vara lätta att förstå och rättvisa. Därför har jag gått över till att använda datorn som hjälpmedel i betygsättningen. Eleverna har velat ha tillgång till mitt material hemifrån. Därför har jag alltid mitt material tillgängligt via http://klassrum.kinberg.net. Eleverna vill ofta ha hjälp även hemifrån. Därför finns jag tillgänglig via MSN även efter skolan. Osv osv. Men önskemålen ändras med tiden. Vad tycker mina elever nu 2008?
Mitt arbetssätt har brister, det vet jag. Så jag vill utveckla det. En stor brist har varit att det har varit svårt för eleverna att förstå hur jag sätter betyg med datorns hjälp och detta har skapat stor stress. Rosa boken är ett utmärkt sätt för mig att ha koll på elevernas kunskaper. Men alla eleverna är inte bra på att redovisa sina kunskaper skriftligt. Det har blivit allt för få laborationer och diskussionstillfällen och det skall jag ändra på.
En hjärna, två ögon och öron räcker dock inte för att se allt. Jag behöver elevernas åsikter. Skriv dina åsikter i rutan nedanför! Glöm inte att signera med ditt riktiga namn! Tack.
Vafa Nasirova (subscriber) says:
Inserito il 4 Luglio 2008 alle 9:26 pmHej Stellan. Jag läste allt du har skrivit. Ditt sätt att hjälpa och sätta betyg är jättebra. Men det som var dåligt var att vi hörde ordet poäng hela tiden. Till exempel: vissa elever hade 300 poäng, men behövde 700 poäng, för att få godkänt. Då tänkte de att de kommer aldrig klara det och tappade lusten. Jag själv skulle vilja att vi skulle att lektioner skulle vara så här. Först när vi börjar kan du förklara för oss ett kapitel. Sen kan vi räkna i boken och få hem läxa (lösa några uppgifter) Nästa dag kan vi börja med att redovisa det vi har jobbat med. Det skulle vara bra om elever redovisade skriftligt. När man redovisar det man har lärt sig, är det alltid så som om man tävlar med någon. Alla ska vilja redovisa och kunna bättre andra. De ska intresset för matematik öka utan att elever själva märker det. Du kanske har märkt att nästan alla vill svara när du frågar något och många vill redovisa. Elever ska förstås träna innan de redovisar, för att inte göra fel och det betyder att de ska jobba med matematik mer. Varannan vecka kan de få mini prov. Det räcker att de får veta resultaten av proven, för att det blir för stressigt när man hör ordet poäng hela tiden. Men det här är bara min åsikt. Jag tycker så, för att ibland frågade jag vissa elever varför de inte pluggar och satsar för att få godkänt och de brukade de säga att det är ingen ide och att de aldrig kommer samla så mycket poäng på en termin. Annars var allt bra och vi fick alltid tillräckligt hjälp av dig. Lycka till!!!
Vafa Nasirova (subscriber) says:
Inserito il 4 Luglio 2008 alle 9:40 pmHej igen. Stellan du har skrivit så här: det är många duktiga tjejmatematiker som väljer bort en naturvetenskaplig eller teknisk utbildning. Jag var säker på att jag skulle välja samhällsprogrammet och bli ekonom, men du lyckades ändra mina tankar och jag valde naturvetenskaplig utbildning och tänker bli läkare. Mina föräldrar tackar dig för det.
admin (subscriber) says:
Inserito il 3 Agosto 2008 alle 12:17 pmTack Vafa för dina åsikter. Du har rätt om det där med poäng. Det stressade vissa men för andra blev det tydligare hur jag satte betyg, att jag gjorde allt för att sätta rättvisa betyg. Jag måste hitta andra sätt att förklara hur eleverna ligger till betygsmässigt, i vilket fall så att de inte ger upp i onödan.